內容導讀： 大學本科的學習階段，要求學生掌握建筑設計的基本技能，對設計的基礎研究掌握甚少。 研究生階段就要進行研究方法的基礎訓練，掌握有關設計理論的基礎生產方法。 我們現在的體制下，培養出的學生，只能成為一般意義上的建筑師，而不具備更廣意義上的具有...
大學本科的學習階段，要求學生掌握建筑設計的基本技能，對設計的基礎研究掌握甚少。
研究生階段就要進行研究方法的基礎訓練，掌握有關設計理論的基礎生產方法。
我們現在的體制下，培養出的學生，只能成為一般意義上的建筑師，而不具備更廣意義上的具有社會視點的建筑師。需要綜合解決問題的能力的培養，這是時代的要求。
首先，在我國的建筑設計教育方面，基本上延用的是歐美學院派的建筑教育體系。雖然市場經濟以及國際上的新潮流已經對建筑的存在方式提出了新的要求，但是從我們目前的教學體制和教學內容上看，仍存在對建筑的藝術性過于偏重的傾向。而對建筑的本質性的東西——空間認識不足。對空間的質量、使用功能、與生活環境的關系以及物理性能、建筑壽命等重視不夠。在設計的過程中，往往是建筑形態設計先行，而支撐設計的基礎性研究卻相差甚遠，這一點從研究者與建筑師的數量比例上就可以略知一二。研究者與建筑師的協作關系更有待確立。設計者與業主、設計者與使用者、使用者與開發商（業主）之間的隔閡越來越深，缺乏圍繞建筑設計生產進行的相互交流體制。很多設計者缺乏對社會、對生活的深入了解，缺乏對建筑本質的深入研究，缺乏構筑高質量環境的意識等一系列深層的問題。（《人居——環境關系的設計》p10）因此，我認為從根本上重新審視現有的建筑教育體系，重新構筑新的現代建筑觀，新概念的建筑觀的建立是中國建筑教育領域以及學術研究領域面臨的緊要課題。
對建筑來講，現代化本質上就意味著追求功能性、合理性。而歷史地看，中國從根本上就非常缺乏這樣的意識。
大學的理想在于把每個學生的精神和品行升華到博雅的高度，這樣的人首先在精神上就是健康的。
當今全社會都在倡導以人為本的管理理念。管理是用“理”來說服人，不是強制性的治人，卡人，壓人，整人，動輒就制裁人。
如果我們本性很干凈的話，那么看到的東西就干凈，信仰要正確。
在歷史發展的每一個階段，都有缺少的東西。中國建筑界現在缺什么呢？前兩天某雜志社的編輯來所，要我們加入其理事單位。我拒絕了。為什么拒絕呢？說了如下理由：現在的中國可以說什
中國的建筑學教學使得太多太多的建筑學生、年輕建筑師被誤導了。梁思成也好，什么先生也好，都把建筑師引導到畫圖上了
